我们上路了教学设计本文来源3edu教育网    一、教学目标
    1.正确、流利、有感情地朗读课文,准确把握课文的思想内涵,能运用联想体会诗歌的意境。
    2.理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思,以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义,把握诗歌借物象征的写法。
    3.体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立信心,开拓自己的人生之路。
    二、教学重点难
    1.准确把握课文的思想内涵,能运用联想体会诗歌的意境,理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思,以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义,把握诗歌借物象征的写法。
    2.体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立信心,开拓自己的人生之路。
    三、教学过程
    (一)教学导入
    童年是人生的黄金时期,童年有很多美好的回忆,然而时光老人不会因为这些而有片刻停留。我们即将告别童年,步入人生的新阶段,此刻,你想对我们的童年说些什么呢?
    (学生交流自己的感受)
    这节课我们就一起来学习“告别童年”的第一篇课文《我们上路了》(教师板书课题)
    (二)展示交流
    1.读文展示
    同桌互读课文,了解同桌对文本的把握情况。认真倾听,指出同桌的优点和不足。
    2.根据同桌的提示,再次读诗。注意读准字音,读通句子。
    3.默读这首诗,思考:这首诗主要讲了什么内容?“我们”指的是谁?
    (组内交流自己的看法)
    全班汇报,对学生的个性阅读给予鼓励
    (二)反馈纠正
    1.再次读诗,边读边思考:
    每一小节诗都讲了什么内容?在感触深的诗句旁边做好批注,把不理解的诗句画出来。
    (1)小组交流感触最深的诗句,解决阅读中难以解决的问题。
    (2)全班汇报交流,以小组提问的形式交流。
    第一小节:a感触最深的诗句
    b不理解的内容
    ……
    2.轻声读诗,体会诗中蕴含的人生哲理。
    和同桌交流自己受到的启示,全班交流自己的感受。
    (三)达标测试
    1.有感情的读诗,注意读出诗的韵味。
    自由读。
    指名表演读。(适当做出鼓励性评价师评与生评结合)
    2.练习背诵最后一小节。
    (四)板书设计
    我们上路了
    憧憬美丽 走下去 树立自信 脚踏实地
    面对挫折 不退缩 勇往直前

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六年级语文教案