来源www.3edu.net
    第三课时
    【朗读课文】
    【思维训练】(根据情况,选择若干讨论)
    1. 找出下列句中的通假字,并写出它的本字。
    ⑴诎右臂支船。      通假字(   )  本字(   )
    ⑵左手倚一衡木。     通假字(   )  本字(   )
    ⑶为字共三十有四。    通假字(   )  本字(   )
    ⑷盖简桃核修狭者为之。  通假字(   )  本字(   )
    2. 解释下列一词多义词:
    ⑴可: 高可二黍许。(      )      珠可历历数也。(    )
    ⑵奇: 明有奇巧人曰王叔远。(    )    舟首尾长约八分有奇。(   )
    3. 文言文往往将数词放在名词之后而没有量词。请从本文找出这样的佐证。
    4. 概括各段的大意
    5. 本文第1段有什么作用?
    6. 概括第2段每句话的意思。这一段的说明顺序有什么特点?
    7. 写出文中对联的出处和作者。写这副对联有什么作用?
    8. 第5段,写核舟船底刻的题名、篆章有什么作用?
    9. 最后一段,作者统计全核舟的人员、器物、文字的数目,有什么作用?
    10. "而计其长曾不盈寸。"这句话与哪句话照应?
    11. 本文是按什么顺序来介绍核舟的?这有什么好处?
    12. 核舟的奇巧表现在什么地方?(本文哪些方面紧扣"奇巧"写的?)
    13. 举例说明本文运用的说明方法。

来源www.3edu.net

七年级语文教案