八年级上册语文各单元主要内容
第一单元
课文题目
作者
我认为一下句子能帮助我们了解文章主旨
人民解放军百万大军横渡长江
毛泽东
人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。
中原我军解放南阳
在人民解放军伟大的胜利攻势下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城难逃,我军当即占领南阳。
芦花荡
孙犁
因为他,敌人的愿望就没有达到。
蜡烛
西蒙诺夫
这一点火焰是不会熄灭的。它就永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
雨果
这就是文明对野蛮所干的事情。
亲爱的爸爸妈妈
聂华苓
无论何时,只要有人提起南斯拉夫,我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻,我就想起那里整个民族的英勇。
共同的专题:记述正义战争,谴责非正义战争;歌颂正义一方的真善美,揭露非正义一方的假恶丑;表达世界人民共同的呼声:要和平,不要战争。
学习重点:1、复习记叙六要素,把握记叙性作品中的人物和事件。
2、学会分析作品中感人肺腑的人物形象,评点各具特色的语言;
3、对战争与和平有正确的认识。
第二单元
课文题目
作者
我觉得最感人的情节
阿长与山海经
鲁迅
举例:阿长给“我”买《山海经》
背影
朱自清
举例:父亲为“我”买橘子爬上月台的背影。
台阶
李森祥
举例:父亲“洗脚”
老王
杨绛
举例:老王扶病给“我”送香油和鸡蛋
信客
余秋雨
举例:信客遭人诬陷
共同的专题:感受形形色色的“爱”,感受普通人身上可贵的真善美。
学习重点:掌握继续这种表达方式,看看作者如何在写人纪事中寄托深厚的感情。
了解描写,品味精彩描写,揣摩记叙文语言特点,初步感受文章的语言风格。
第五单元
课文题目
作者
我认为这是最能体现作品中心的句子
桃花源记
陶渊明
复行数十步,豁然开朗。土地平矿,屋舍俨然,有良田、美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
短文两篇
陋室铭
刘禹锡
斯是陋室,惟吾得馨。
爱莲说
周敦颐
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
核舟记
魏学
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。
大道之行也
大道之行也,天下为工。
杜甫诗三首
望岳
杜甫
会当凌绝顶,一览众山小。
春望
杜甫
白头搔更短,混欲不胜簪。
石壕吏
杜甫
吏呼一何怒,妇啼一何苦!
课文表现的内容:
《桃花源记》和《大道之行也》表现出古代人民对理想社会(“世外桃源”、“大同”社会)的向往与追求。
《陋室铭》与《爱莲说》这两篇作品都表达出作者高洁傲岸的节操。
杜甫的诗,有的写出了他早年的远大抱负,有的表现出了他忧国忧民的感情。
《核舟记》则表现出我国古代劳动人民的勤劳与智慧。
学习重点:通过对不同时期、不同体裁、不同作者作品的学习,开阔知识面,培养高尚的志趣和情操。
掌握一些背诵的方法。
第三单元
课文题目
作者
我认为一下句子最能表现事物的特征
中国石拱桥
茅以升
“这种桥不但形式优美,而且结构坚固。”“我国的石拱桥有悠久的历史。”“我国的石拱桥几乎到处都有,形式多样。”
桥之美
吴冠中
“不过我之爱桥……而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”
苏州园林
叶圣陶
“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”
故宫博物院
黄传惕
“故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”
说“屏”
陈从周
“似隔非隔,在空间上起着神秘作用。”“功能与美德相结合。”
共同的专题:我们为祖国传统的建筑、园林所取得的光辉成就而感到自豪。
学习重点:掌握说明文抓事物特征说明事物的方法。
了解常用的说明方法。
理解说明文最常见的说明顺序。
品味说明文语言的准确,周密。
第四单元
课文题目
作者
我认为以下句子能帮助我们了解文章的主旨
大自然的语言
竺可桢
我们要进一步加强观测,懂得大自然的语言,争取农业更大的丰收。
奇妙的克隆
谈家桢
这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”,简称无性系。
短文两篇
恐龙无处不在
阿西莫夫
恐龙无处不在
被压扁的沙子
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。
生物入侵者
梅涛
“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统,而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
你一定会听见的
桂文亚
从声音里,我们逐渐成长。
共同的专题:对待科学,我们应该有实事求是的精神;科学来不得半点虚假,从小我们就应该养成观察、实证的科学态度。
学习重点:养成科学的人生态度,求得正确的科学思想。
学习用通俗易懂的语言说明艰深的科学道理。
懂得选择合适的说明顺序和恰当的说明方法。
学会默读,能够较快地筛选需要的信息。
第六单元
课文题目
作者
作者时代
作品出处
我认为这是全文最精妙的句子或词语
《三峡》
骊道元
北魏
水经注疏
举例:春冬之时……良多趣味
短文两篇
《答谢中书书》
陶弘景
南北
全梁文
举例:高峰入云……沉鳞竞跃
《记承天寺夜游》
苏轼
宋
东坡志林
举例:庭下入积水空明……但少闲人如吾两人者耳。
《观潮》
周密
宋
武林旧事
举例:方其远出海门……势极雄豪。
《湖心亭看雪》
张岱
明
陶庵梦忆
举例:雾淞沆砀……舟中人两三粒而已。
诗四首
《归园田居》
陶渊明
东晋
桃源明集
举例:晨兴理荒秽,带月荷锄归。
《使至塞上》
王维
唐
王右丞集笺
举例:大漠孤烟直,长河落日圆。
《渡荆门送别》
李白
唐
李太白全集
举例:山随平野尽,江入大荒漠。
《游山西时》
陆游
宋朝
剑南诗稿
举例:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
共同的专题:这些作品都在描写自然山水之美中,融入了作者的细腻情思,是人心和自然的交融,是人与自然的交流和对话。
学习重点:借助注释和工具书,整体感知内容大意。
反复诵读,进入文中情景交融的境界,体会景中情。
语言,体会古文语言的精妙句、句式的整齐。