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    教学内容:
    教科书第58页的例题,第58~59页"想想做做"的习题。
    教学目标:
    1、通过动手操作、合作交流,初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。
    2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。
    教学过程:
    一、创设情景,初步体会
    1、算式接龙。(小组学生互相合作,每人出一道题)
    2、学生汇报,说说你们组的题目和想法。
    二、主动探索,体会领悟
    1、教学例1。
    贴出例1主题图。
    学生根据图意分小组讨论交流,编故事,表演动作。
    讲述:星期天,小红和弟弟去郊区的奶奶家玩,看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想,我长这么大了,应该帮奶奶做一点家务活。于是,她找来一辆手推车,把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来4个,第二次又运来2个,还剩下一个最大的没有运,奶奶一共摘下几个南瓜呢?怎样计算?(4+2=6 ,6+1=7)
    提问:其他组有不同的方法吗?(4+2+1=7)
    追问:为什么这样一来列式?
    你能给这样一来的算式取个名字吗?(连加法)
    讲述:这个名字取得真好,今后我们看见在一个算式里有两个以上的"+",就叫它连加。
    2、教学例2。
    讲述:这时,弟弟在大声喊:"姐姐,快来看,奶奶家还种了一些丝瓜。"出示例2主题图。
    提问:你们能看着这幅图编个故事吗?
    学生分小组讨论交流,形成如下的表述:
    丝瓜架上原来有8根丝瓜,弟弟第一次摘下3根,第二次又摘下1根,还剩几根?
    讨论怎样列式,怎样计算,根据学生的回答板书算式,并让学生把书上的算式填写完整。
    引导学生小结:8-3-1=4连续减了两次,我们把它叫做连减。
    3、师生共同小结:今天我们学了什么新的内容?在计算的时候应先算什么,再算什么呢?
    三、巩固深化,应用拓展
    "想想做做"第1~3题。
    四、总结评价,点拨学法
    今天我们学到哪些知识?回家后出题给爸爸、妈妈做,好吗?
    五、教学后记:

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