精品源自语文科
    教学内容:
    教科书第60页的例题,第60~61页"想想做做"的习题。
    教学目标:
    1、观察、联系生活情景,理解加减混合运算的含义和运算顺序。
    2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。
    3、在教师知道下能提出并解决问题,体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。
    教学过程:
    一、创设情景,激发兴趣
    1、多媒体演示两个情景。
    (1)乘客上车、下车无序拥挤。让学生评一评这种行为,并猜一猜车上人数增减情况。(不能确定)
    (2)乘客上车、下车竟然有序(2人下车,3人上车),让学生说一说,并想一想车上人数增减多少?猜一猜车上人数大约有多少?
    2、讲述:同学们,要弄清每一次上、下车人数和车上人数还有多少,我们不但要细心观察每次上、下车人数,还要根据车上原有的人数进行加减计算。
    二、主动探索,体会领悟
    1、提出问题。
    多媒体演示动画片:车上有7人,先下车2人,接着3人上车。
    提问:(1)从刚才的动画片中,你看到了什么?在小组里说一说。(2)你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗?(3)你能用一个算式来表示动画片的意思吗?(7-2+3=□)
    2、揭示课题。
    质疑:这一题和我们学的连加、连减有什么不一样?
    3、探究算法。
    提问:加减混合的算式怎样计算呢?学生独立思考。
    板书:7-2+3=8
    让学生一起说一说计算过程:先算7-2=5,再算5+3=8,所以7-2+3=8。
    三、巩固深化,应用拓展
    1、多媒体出示一幅美丽的森林动画。
    引导学生看图说图意。
    学生在小组内描述,然后完成书上填空。
    请几名学生说计算过程,然后同桌互说,再全班一起说。
    2、多媒体继续演示:大熊猫高兴地带领大家往前走,穿过田野,前面是一片草地,草地上有假山、亭子,引出"想想做做"第2题。
    学生在小组里交流图意,填空。
    做完后,小组内互相检查,统计做对的人数,做错的改正。
    3、多媒体继续演示:穿过草地,绕过池塘,大家来到了森林,出现"想想做做"第5题。
    谈话:大森林里有猴子、熊猫,还有兔子。你准备列一个怎样的算式?请在小组里填空。填好后,在销赃里先说一说每一个算式表示的意思,然后全班交流。
    4、提问:白兔跳篱笆跳累了,我们帮它摘丝瓜好不好?
    多媒体出示"想想做做"第4题。学生连线、交流。
    四、课堂总结
    多媒体继续演示:大熊猫说:"小朋友今天的表现不错,其实,不只是大森林里有数学知识,只要小朋友留心观察,你的周围处处都有数学知识。希望大家好好学习,到时候欢迎大家再来大森林里做客。小朋友,再见!"
    提问:今天这节课你学到了什么本领?你学得开心吗?

精品源自语文科

一年级数学教案