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    教学目标:
    1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。       
    2、初步认识商品的价格,学会简单的购物,培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。       
    3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
    教学重点:
    知道人民币单位间的进率。
    教学难点:
    各种面值人民币之间的简单换算。
    教学准备
    每个学习小组(2人一组)准备一个纸盒,纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张,硬币各5枚;5角的纸币各2张,硬币各2枚;1元的纸币1张,硬币1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。
    教学过程
    一、情境激趣
    1、出示例题第一幅图,让学生仔细观察。
    2、提问:你们从图中看到些什么?你们买过东西吗?买东西要用什么?各个国家的钱都有不同的名称,谁知道我们国家的钱叫什么?
    3、揭示课题,齐读课题。
    二、自主探究
    1、认识不同面值的人民币
    你们认识人民币吗?请你从盒子里找出认识的人民币,介绍给本组的小朋友听。分组活动。
    组汇报:让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币,教师随机补充,并把不同面值的人民币分别展示出来。
    认识人民币单位间的进率。
    让学生辨认不同面值的人民币,对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
    提问:小朋友,你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币,小组合作分类。
    学生汇报分类情况,并说说分类的依据。总结学生的回答,引出人民币的种类有:硬币、纸币;人民币的单位有:元、角、分。
    2、例题第二幅图,要求学生仔细观察。
    提问:图中的小朋友想买什么?(手表)
    买手表该付多少钱?(1元)
    请学生从盒子里拿出1元钱,比一比谁的拿法多。
    学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候,引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系:1元=10角。
    提问:我们已经知道“1元=10角”,那么1角等于几分呢?(1角=10分)
    完成填空:
    1元=(  )角     1角=(  )分
    3、试一试:一张1元的人民币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。
    请学生说说互换的结果,以及为什么要这样换。
    三、应用拓展
    1、连一连。(“想想做做”第1题)观察并说说图上画了些什么?每种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少?
    请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。
    2、填一填。(“想想做做”第2题)
    先让学生说说每个题目的意思,再让学生独立完成,集体交流,说说是怎样想的。
    拿一拿。
    (1)“想想做做”第3题。
    (2)“想想做做”第4题
    思考:用一种人民币怎么拿?两种呢?三种呢?
    游戏:购物。(“想想做做”第5题)
    出示货架:橡皮(每块4角),美工刀(每把9角5分),铅笔(每枝4角),自动铅笔(每枝7角),尺(每把3角)。
    请小朋友用1元钱购物,想一想,说一说,可以买哪几样东西?应找回多少钱?
    四、总结延伸
    请学生说说学到了哪些本领?有哪些收获?放学以后,到商店去看一看,哪些东西的价钱大约是1元。
    教学板书:

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一年级数学教案