幼儿社会文化资源微探2_在线教学教案查询
发展心理学和社会心理学有关家庭和亲子关系与儿童行为发展的研究表明,父母与子女密切关系和积极的家庭教养对儿童的学业进步、个性发展及自我概念的建立等都有非常积极的影响,家庭教育是幼儿园教育无可替代的。因此,我们应发挥家庭教育的优势,加强家园互动。如在“社会文化之谜”这一主题活动中,幼儿围绕社会文化提出一系列话题,孩子有强烈的求知欲,有的问:“京剧是谁发明的?为什么唱京剧的脸都不一样?”有的孩子对民间的工艺品颇感兴趣,纷纷想探个究竟。我们请幼儿把问题带回家与父母探讨一番,并收集有关资料带至幼儿园,共同分享各自的收获。同时我们采用请进来的方式,邀请一些有民间手工艺特长的家长走进幼儿园为孩子们展示自己的手艺,如编制竹制品、做风筝;端午节来临,我们请家长为孩子们包粽子、做香包,孩子们在这里了解了许多民间传统文化的精髓,激发了幼儿热爱民族文化的情感。
四、挖掘资源,丰富内涵
网络的魅力是无穷的。随着高科技网络化时代的来临,以多媒体和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。我园紧跟时代的步伐,通过局域网实现了网络资源共享,并积极运用于教学实践中。如在《中国名乐》这一活动中,为了让幼儿更形象直观的了解中国名乐的乐曲风格,我们从网上下载典型的民间乐曲,通过网上动画让幼儿了解名乐蕴涵的文化背景、当时的人文思想。又如在“端午节”这一节日活动中,我们通过网络下载声情并茂的Flash动画让幼儿了解中国伟大历史人物屈原悲壮的一生,了解端午节的由来及后来如何演变成中国民间的传统习俗等。幼儿在网络的世界里轻松的了解了各地的风土人情、饮食文化、民间习俗,激发了幼儿热爱社会文化的情感。
社会文化教育是无穷无尽的,我们应不断开发社会文化教育资源,使幼儿在积累丰富文化的同时,体验到中华民族博大精深的文化精髓,激发幼儿热爱祖国文化的情感,培养幼儿的文化创新意识和能力。
