文章来源于3edu教育网
    一、教材分析:
    本节内容在课程标准的科学内容中虽未涉及,但因红外线、紫外线既有广泛的应用,又是对上节"光与光能"内容的补充,与紫外线有密切关系的臭氧空洞也是环境保护的热点,因此,这一知识内容的介绍有助于扩大学生的知识视野,培养环保意识,也可以通过探究活动提升学生的探究能力.
    本节重点为通过探究活动,确认红外线、紫外线的存在,了解他们的性质,也是难点.
    二、教学准备:
    本节课的实验器材是:三棱镜、线光源、电视机遥控器、温度计、光屏、涂有荧光物质的线条、红外测温计(非典期间用)、防紫外线伞.若无线光源,可在光具盒里的平行光源上用硬纸片盖住,上刻一条窄窄的缝隙,也可在投影仪上用两本书盖住,中间留一条窄缝。有条件的学校可以让学生分组实验,无条件可在教师指导下学生演示实验.
    红外线、紫外线的应用,教材配备了CD图片,可在课堂上用多媒体放映.
    三、学情分析:
    学生也许听说过红外线、紫外线,但认识很少.两个实验操作不太难,均可在老师指导下进行,但实验效果可能不太理想,教师在课前要做好准备,多试几遍.
    四、教学目标:
    知识:知道红外线、紫外线的存在,了解他们的性质及其应用。
    技能:通过探究活动,初尝试对不可见事物通过其可见的效应对事物进行研究的方法。
    情感:客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响,培养学生善待
    自然、保护自然的意识。
    五、教学过程
    ㈠导入新课
    上节课我们知道,太阳光由那些色光组成的?生回答后,师:这些光我们都可以看见,本节课我们一起来探究人眼看不见的光.  板题
    ㈡指导学生进行实验探究
    活动1 探究红光外侧的热效应.注意以下几点效果会明显.
    ⑴温度计的玻璃泡涂黑.
    ⑵温度计离三棱镜近一些.
    ⑶根据玻璃泡在光屏上的影子确定所在位置.
    ⑷若看到温度计示数在明显变化后,再将玻璃泡移到红光或其它色
    光区域,可观察到温度计示数反而下降.
    思考:这一现象说明了什么?
    看书P.59中间部分内容.
    指名回答, 红外线在生活和高科技领域的广泛应用.
    请阅读生活·物理·社会(或用多媒体展示CD图片),再说出有哪些应用.
    活动2   紫外线
    此实验室装置与上面的实验基本相同.若荧光物质找不到,可用钞票上的荧光标记来代替.教师先用验钞机(商店有,几元一个)显示出,并用铅笔在钞票上圈定其位置和范围,然后将钞票放入太阳光谱中,向紫光端慢慢移动,当圈定的位置移至紫光外侧时,可见到荧光标记显现出来.也可到商店买荧光笔,涂在纸上代替.
    紫外线的应用可看书或看CD 图片.
    (三)课堂小结
    由学生自己回答:本节课学到了什么.
    (四)课堂练习
    1.下列仪器利用红外线来工作的是  __________  (    )
    A.验钞机   B.夜视仪   C.灭菌灯   D.三棱镜
    2.太阳射到地球的紫外线大部分是被空气中的 __________  (    )
    A.二氧化碳所吸收   B.氧气所吸收   C.臭氧所吸收    D.水蒸气所吸收
    3.现有两个光源,一个能产生红外线,一个能产生紫外线,光源上无任何标志,你有什么办法可以区分出来它们中哪一个是红外光源,哪一个是紫外光源吗?请说说你的方法,以及你那样做的依据是什么?
    4.某战斗机正在执行任务,飞行员突然在飞机的雷达中发现有一枚敌方的"响尾蛇"红外线制导导弹正向自己飞来.
    ⑴该型号导弹为什么能自动跟踪飞机?
    ⑵如果你是飞行员,你将采用怎样的方法逃脱?为什么?
    (
    五)课后作业
    ⒈阅读信息库P.77的内容.
    ⒉节后练习T1、2、3〔T2可以把参考资料上课程资源有关内容复印给学生〕

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八年级物理教案