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    教学目标
    知识与技能:1体会杂文特点 2 掌握比喻论证的方法 
    过程与方法:通过讨论、探究领会比喻论证的好处  体会鲁迅杂文幽默犀利的语言特色以及讽刺、反语手法的运用。
    情感态度价值观:领会"拿来主义"的精神实质,明确对待文化遗产的正确态度--批判地继承。领会"拿来主义"的现实意义。
    教学重点
    1、学习本文运用比喻进行论证说理的方法,学习因果论证的写作方法。
    2、领会鲁迅杂文语言的特点
    3、领会"拿来主义"的精神实质。
    一导入
    由大小S到北大讲学的事件讲起
    二、研读课文
    1:读课文,文中的"大宅子"比喻什么?这是什么论证方法?文中的穷青年,对"大宅子",有多少种态度呢?
    明确:对待"大宅子"的态度和方法有:
    ① 孱头徘徊不敢走进门 (怯懦 害怕继承 拒绝借鉴 逃避主义)
    ② 昏蛋放一把火烧光   (盲目排外  全盘否定     虚无主义)
    ③ 废物欣欣然接受一切 (崇洋媚外  全盘接受     投降主义)
    ④ 拿来主义者"占有,挑选" (学生可能只找到三种)
    2:对待文化遗产还有第四种态度吗?(你最欣赏哪一种态度?
    3:"拿来主义"者是怎样"挑选"文化遗产的?
    明确:有益的(即"鱼翅"),要"拿来",而且"使用";既有危害又有用处的(即"鸦片"),要吸取、使用它有用处的方面,清除它有害的方面;人民根本不需要的(即"烟灯""烟枪"和"姨太太"),原则上加以"毁灭"(只留少许送博物馆)。
    4最后一段是结论。齐读第10段,回答下面的问题:
    ①揣摩"使用""存放""毁灭"与上文的对应关系。
    明确:①使用--(鱼翅)吃掉,(鸦片)供治病;存放--(鸦片)送到药房去,(烟具)送一点进博物馆;毁灭--(烟具)大可以毁掉;(姨太太)请她们各自走散
    ②"拿来"者应具有的素质是什么?
    明确"沉着、勇猛、有辨别、不自私"。
    ③填空:"没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺"。即"拿来"的目的是为了________(限填两字)。
    明确:创新
    三  质疑
    四 拓展练习:用什么比喻什么  阐述了什么观点?
    拿洗脸作比方,我们每天都要洗脸,许多人并且不止洗一次,洗完之后还要拿镜子照一照,要调查研究一番,生怕有什么不妥当的地方。你们看,这是何等地有责任心呀!我们写文章,做演说,只要像洗脸这样负责,就差不多了。拿不出来的东西就不要拿出来。须知这是要去影响别人的思想和行动啊!一个人偶然一天两天不洗脸,固然也不好,洗后脸上还留着一个两个黑点,固然也不雅观,但倒没有什么大危险。写文章做演说就不同了,这是专为影响人的,我们的同志反而随随便便,这就叫做轻重倒置。--毛泽东《反对党八股》
    (洗脸不止一次,还要检查验收。写文章做演说比洗脸更重要,它要"影响别人的思想和行动"。作者以认真负责的"洗脸"设喻,阐明写文章要认真修改推敲的道理,妙趣横生。)
    五 拓展探究:
    今天是一个高度开放的时代,全球一体化、信息社会化,我们越来越感觉到,世界是如此广阔,中国正走向世界,世界也在瞩目中国。那么,作为一个青年人,在民族复兴的今天,我们该如何取舍?请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义?
    六总结 布置作业作业:请你就以下论题中 ,寻找有关资料,选择一个角度,写一篇800字左右的文章。
    A、也谈"送去"     B、"拿来主义"新说

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高三语文教案