精品源自中考试题
    一、复习上节课内容
    二、分析闭关主义、送去主义、送来主义,作者对此的态度分别是什么?
    1、分析闭关主义
    问:什么是闭关主义,作者的态度?
    明确:"自己不去,别人也不许来",这就是闭关主义,实质就是清朝后期实行的闭关锁国主义。但被"枪炮打破了大门","又碰了一串钉子"。作者否定闭关主义。
    2、分析送去主义
    问:什么是送去主义,作者是何态度,为什么?
    明确:认为自己是"巨豪",只给予,不索取。送去主义,就是一种卖国行径,以一国之力讨多国欢心,结果只能是国衰力竭。如先送古董,接着送古画和新画,再者送活人。作者同样加以否决,因这样的结果最终是"几百年之后,当佳节大典时,我们的子孙因拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏。"
    送古董           
    送去主义   送画
    送活人           
    问:鲁迅先生为了证明这点,他采用了什么论证手法呢?
    明确:采用了类比的方法。如下:
    尼采:自诩是太阳                中国:--  自诩地大物博
    光热无穷                        -- 煤矿丰富
    只是给予,不想取得              -- 只送去,不拿来
    他发疯而死                      -- 亡国灭种
    3、分析送来主义
    问:什么是送来主义,都送来些什么,作者的态度?
    明确:送来主义,就是西方列强抛来了"洋货",这是对我国经济、军事、文化等有目的、有针对性侵略和掠夺。英国送来了精神粮食--鸦片,德国送来了强国保障--废枪炮,法国送来了时髦东西--香粉,还有美国的电影,日本的印着"完全国货"的各种小东西等。否定送去主义
    总结:闭关主义,行不通;送去主义,为乞丐;送来主义,受其害,所以,我们要--自己来拿。
    三、品味语言
    a、学生自由阅读,找自己觉得有意思有特色的语言,并加以评析。
    例如:1、自从给枪炮打破了大门之后, 又碰了一串钉子,到现在,成了什么都是"送去主义"了。
    明确:使用口语,形象又生动,把"闭关主义"必然演化为"送去主义"的深刻道理一语道破,暗含对"闭关主义"者的揶揄。
    2、几位"大师"捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去叫作"发扬国光"。
    明确:"大师"暗含讥讽,"捧"表现"大师们"恭敬的媚态,"几张"显得相当贫乏,却一路张扬,见得多么寒伧可怜,可悲可笑。
    3、活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了;一者见得丰富,二者见得大度。
    明确:反语。正话反着说,讽刺更强烈。
    4、我想,首先是不管三七二十一,"拿来"!
    明确:使用俗语,拿来者的神态跃然纸上。
    b、学生自由阅读, 进一步品味先生用词的犀利、讽刺的效果。
    c、小结:
    鲁迅先生使用人们熟知的俗语、成语,有时又贬词褒用、褒词贬用,有时又把两个语义、风格不同的词语搭配起来使用,使文章充满讽刺意味。这是来自对卖国者、顽固者的憎恶痛恨,对祖国未来的担忧。
    四、联系生活,体悟文章现实意义
    在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象,拿来主义,在今天有没有实用意义?请同学们联系我们当前的社会现实说一说。
    五、完成随堂练习

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高三语文教案