适当的时候给学生一些鼓励,特别是学生处于心理学上所谓的“双趋冲突”时(像小范,既想参加升学考试,又担心体育考试时被人取笑),外界及时的帮助,会让学生重新扬起自信的风帆,走出自卑的阴影。
心理学研究表明,埋头于知识海洋的学子很少会想到自己的形体,但现在的中学生成熟较早(包括生理与心理),形体自责现象越来越普遍——矮个子因矮而恼怒,高个子因太高而生愁;胖人埋怨自己“为什么不瘦一些”,瘦子却因“胖不起来”而闷闷不乐。这些过多过杂的念头,从一定程度上影响了学生学习的注意力。怎样减少学生的形体自责呢?
首先,教师平时应多关心学生,利用时间讲一些矮个子伟人的故事,如鲁迅、邱吉尔的事迹,尽量减少学生的形体责难,并注意加强教育,使他们善于调节、控制自己的情绪,保持良好的精神状态。
其次,组织学生多参加集体活动,在活动中充分发挥自己的智慧,发现自己的价值,消除自我责难。同时,参加集体活动,还可以丰富学生的生活,这样就少了顾影自怜的时间,
另外,教师应多鼓励学生多读优秀的课外书籍,从中欣赏人物内心世界的美,摆脱形体责难的束缚,培养学生健康,快乐的心理,树立正确的人生观、世界观。
总之,作为一名教师,应明白学生正值青少年时期,生理上发育迅速,活动精力旺盛,同时情绪容易激动,很不稳定,而教师在关键时候的帮助,会令学生的前途更光明。 文章来源自3edu教育网