第二课时
    教学要求:
    1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
    2、指导学生有感情的朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
    教学重点:
    课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。
    教学难点:
    1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”
    2、课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
    教学准备:
    声像资料、文字投影片
    教学过程:
    一、导入新课
    同学们,这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。
    (一)、进一步理解课题:
    课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。
    (二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。同学们读一读课文,说说你听到了什么?看到了什么?
    二、学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。
    (一)体会描写春雨声音美的内容。
    1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?
    2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
    (1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?
    (2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。
    (3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
    (4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
    3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。
    出示文字片:
    淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。
    (1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?
    (2)想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢?
    (3)练习朗读,欣赏声音美。
    (4)指名读4-6自然段,提出不懂的问题
    (问题一:“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
    问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?)
    问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
    解疑步骤:
    ①教师带领学生初步认识标点符号:破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
    ②出示字幕:
    “嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
    突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”
    ③对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。
    ④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促:
    问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤:
    ①学生自己初步理解。
    ②结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲鼓?鼓声一响,给你什么感觉?
    ③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
    4、播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。
    5、配乐朗读声音美部分。
    板书:声音美
    (二)感受描写春雨形象美的内容。
    1、听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读,说一说。
    2、用一个词语形容一下春雨的样子。
    板书:样子美
    (三)感受赞美春雨精神美的内容:
    1、指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?
    2、出示儿歌:《春雨》。读一读,感受万物盼望春雨的心情。
    3、想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?
    4、如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?
    板书:精神美
    (四)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情
    三、总结全文
    1、谁能结合板书说说春雨美在哪?
    2、总结写法
    文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。
    3、再次朗读课题,结束学习。
    四、布置作业:
    必做:有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
    选做:摘录描写声音的词语,写在积累本上。

三年级语文教案