《中秋咏月诗词三首》教学实录7    一.教材与学情分析
    三首咏月诗词写于不同时代,都表达了思念之情。学生借助词典和课文注释,大体可读懂课文。在学习时宜从整体感知作者在诗中描绘的情景,从而了解诗的内涵美,然后从用词的角度深入分析诗词富有表现力的语言。在深入分析的过程中我们应注意通过朗读品味。
    二.学习目标
    1.  养成良好的诵读诗歌的习惯,在“读”中理解诗所表达的感情。
    2.  感悟诗歌富有表现力的语言。
    3.  熟读成诵。
    三.学习重点与难点
    养成良好的诵读诗歌的习惯,感悟诗词富有表现力的语言。
    四.课型:讲读课
    五.教学设想
    课前认真预习课文,通过查字典和参照课文注释的方法,初步理解课文并熟读成诵。
    六.授课时间:一课时
    七.导学过程
    (一).导入
    “诵明月之词,歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事,今天我们将通过三首咏月诗词来学会如何赏析这些名句佳作。
    (二)导学
    1.     知识结构
    (1)作者及写作背景
    《十五夜望月》,作者王建,唐代诗人。
    《水调歌头》,作者苏轼,宋代人。作这首词时已41岁,为密州(现代的山东诸城)太守,治上很不得意,与其弟子由(苏辙)已六七年不见,心情抑郁寡欢。但他并未因此幻想超脱尘世,而是热爱着人间的现实生活。全词的感情基调是乐观的。
    《我的思念是圆的》,写于1983年9月21日,是作者艾青晚期的作品。由于经历了太多的飘零磨难,“文革”结束后,原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来。这首诗正表达了诗人心中的感触。
    (2)掌握一些词语
    十五夜:中秋的晚上。          
    地白:指月光满地。
    栖(qī):鸟停在树上。
    把酒:端起酒杯。把:持,握。
    宫阙:宫殿。
    不胜:承受不了。
    转、低:这里是对月光的动态描写。
    绮:念qǐ
    婵娟:美女之称。一说形态美好的样子,这里指月亮。
    天涯海角:形容极远的地方或彼此之间相隔极远。
    (3)诗词赏析
    《十五夜望月》赏析 
    在唐代咏月的篇章中,这是较为着名的一首。
    诗人在万籁俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,丝丝寒意,轻轻袭来,不觉浮想联翩,那广寒宫中,清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧?这样,\'冷露无声湿桂花\'的意境,就显得更悠远,更耐人寻思。
    同是望月,那感秋之意,怀人之情,却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉,引入了入骨的相思。他的\'秋思\'必然是最浓挚的。
    这首诗意境很美,诗人运用形象的语言,丰美的想象,渲染了中秋望月的特定的环境气氛,把读者带进一个月明人远、思深情长的意境,加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾,将别离思聚的情意,表现得非常委婉动人。
    《水调歌头》赏析
    上阕:皎洁的明月何时出现?我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿,今晚该是哪一年。我想驾着长风回到天上,又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞,清影随人,清冷的月宫怎比得上人间。
    下阕:月光转过朱红色的楼阁,贴近雕花的窗户,照着离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨,为什么总是在别离时又亮又圆?人间有离别的痛苦、团聚的欢欣,月亮也会有阴藏晴出、团圆残缺。这些事自古以来难得圆满。但愿我们岁岁平安,远隔千里,共对这明月互相祝愿。
    (三)总结:学习这三首诗词可从整体感知的基础上通过朗读来加强品味。朗读时要处理好语速、语调、语气,试着读出作者在其中的意味。最后达到熟读成诵。这也是学习诗词的一种最好的方法。课后还可以收集一些其他的咏月名句背一背。
    二.质疑提问
    《十五夜望月》
    1.“冷露”一词中的“冷”怎么理解?
    2.“秋思”一词具体含义指什么?
    《水调歌头》
    1.“起舞弄清影,何似在人间”一句中“何似”可理解为“怎比得上”,据此,你认为作者月下起舞之后,是羡慕天上的生活,还是感叹:清冷的月宫比不上人间。
    2.作这首词时,苏轼正逢仕途失意,文中哪一句体现他消极遁世,幻想超脱尘世的念头?
    3.苏轼是一个心胸豁达、积极乐观的人,文中哪里体现他积极乐观的生活情趣?
    《我的思念是圆的》
    1.诗人问:“在这样的夜晚/会想起什么?”请问,你会想起什么?
    2.“团聚的人家是欢乐的/骨肉被分割是痛苦的”,透过这一句,你能感受到作者的内心感情吗?
    三.检测评价
    (一)《十五夜望月》
    1.“地白”在文中是何意?由此你想到了谁的一句诗?
    2.“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗?谈谈你的理解。
    (二)《水调歌头》
    1.  注音
    树栖(  )鸦     宫阙(  )      琼(   )楼玉宇 
    无眠(  )       绮(  )        婵(  )娟
    2.根据词的上阕,发挥想象,描绘一下你心目中的“天上宫阙”的美景。(150字左右)
    3.试着各用4个字归纳上下阕的主要内容:      ,     。
    4.“但愿人长久,千里共婵娟”是千古传诵的佳句,你能说说此句表达了苏轼的什么感情吗?(提示:参考书下注释思考,这种感情难道仅仅是对子由一人的吗?)
    5.试一试,填出下列诗句。
    ⑴海上升明月,              。(唐   张九龄《望月怀远》)
    ⑵月出惊山鸟,              。(唐   王维《鸟鸣涧》)
    ⑶可怜九月初三日,                  。(唐  白居易《暮江吟》) 
    ⑷犁花院落溶溶月,                  。(宋  晏殊《寓意》)
    (三)《我的思念是圆的》
    1.你认为“我的思念是圆的”这一句写得好吗?谈谈你的理解。
    2.艾青在这首诗里表达了怎样的感情?
    四.布置作业
    1.       三首咏月诗词写于不同时代,都表达了思念之情,你喜欢哪一首?谈谈你的理由。

九年级语文