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    1、能搜集信息和整理资料。
    2、能主动地发现问题和探索问题。
    3、能根据占有的资料形成自己的观点。
    培养学生的能力,能够在给定的材料中发现问题,探索问题,最终形成自己的观点。
    组织教学
    复习流程
    古诗词背
    诵缓解学生紧张情绪
    拉近与学生距离
    一、 导入
    中考试卷中有个新题型越来越引起老师和学生的关注,那就是综合性学习,所占分数是5分。通过几次的试卷分析老师发现 ,同学们这道题的得分率并不高,老师想采访一下咱们在座的同学,综合性学习这道题你失分的原因有哪些?
    二、明确病因 探索问题
    1、病因(教师总结):畏难情绪  审题不清 缺乏实践
    不善表达 
    明确专题的重要性,引发学生思考,分析病因,发现问题。
    2、根据考点归纳常见题型
    常见题型:活动设计型
    材料探究型(图表  材料  图画)
    语言积累运用型
    题型比较复杂,想让学生自主分类不容易做到,由教师明确分类,学生对号入座可操作性更强。加深印象的同时,也探索每种题型的答题技巧。提高学生能力。
    教师示范归类
    例题:同学们在“我爱文学”的语文实践活动中,到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班会,你拟采用的班会主题是什么?你所准备的活动方案是什么?
    师生共同探索答案。归类属于活动设计型
    (剩余例题学生小组讨论对号入座)
    三、 对症下药  解决问题
    答题口诀(教师归纳):
    扣题旨  找规律  善表达
    正心态  懂规范  好作答  
    图表题  要转换  才好办
    材料题  捋关系  有发现
    总结每种题型的答题技巧  (综合性学习为开放题,答案也是开放的,指导学生答题技巧的时候要灵活,不能束缚学生)
    四、 点击热点  课堂训练
    1、 世博会例题
    2、 地震例题
    3、 环保例题
    学生合作探究完成对复习的专题进行巩固训练,提高能力,增强信心。
    总结
    谈收获
    结束语
    今天的复习同学们都收获不小,老师希望通过今天的复习,可以提高你们的能力,丰富你们的知识,增加你们的信心,不仅是对于中考,更重要的是为了以后的人生!
    板书设计:
    综合性学习
    活动设计型        材料探究型       语言积累运用型
    扣题旨  找规律  善表达
    正心态  懂规范  好作答  
    图表题  要转换  才好办
    材料题  缕关系  有发现

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