文章来自www.3edu.net
    一、作文教学目标:
    1.总结初中以来的学习、生活的得失,为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。 
    2.读写结合,让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验,提高写作能力。
    3、让学生通过本次习作,学会用平和的心态面对生活,正视生活中的苦与乐,学会享受生活。
    二、学情教况分析:
    1、面对紧张的初三生活,很多学生感到一种学习生活的“苦”,但对于初中生活并没有真正用心去感受,停留于人支亦云的层面;
    2、学生课外文字交流很棒,但写起作文总感觉有难度,兴趣不浓;
    3、教师平时不注重作文教学,甚至没有认真投入上过一节作文课;
    4、教师只要求学生写作,而不习惯于写下水文,与学生没有真正沟通交流。
    三、教学设想:
    1、借助话题作文“我的初中生活”, 引导总结初中以来的学习、生活的得失,为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲,正视生活中的苦与乐,学会享受生活。
    2、用教师下水文再现自己初中时代的生活,让学生评价,在过程中自然渗透对写作的知识与技能的形成教学,让学生产生交流与表达的欲望。
    四、教学流程:
    (一)、课前交流:
    今天呢,教师是第一次来到大家面前,相信大家都有自己的好奇心,所以老师要给大家三次机会给给老师提问题,请抓住机会,开始……
    (二)、导入课题:
    其实呀,李老师今天来到大家跟前主要是想和大家聊聊我们的初中生活,所以我首先来问一句:你们的初中生活还好吗?.......一个个来说,谁先来说说(作业很多,学习压力很大;包含了酸甜苦辣各种滋味……
    如果在以大家的初中生活高话题来写作文,大家觉得难不难?(难)难在哪?请坦诚地告诉老师(不知道从何写起;三年时间,太长了,写不完;太精彩了,来不及抓住就溜走了…….
    (三)、评点教师作文
    1、教师读下水文:
    感谢同学们向老师敞开了心扉,说出了自己的难处,其实呀,老师也是从初中生活走来的,我时常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通过了解老师的初中生活来启发启发自己。
    2、学生评点作文:
    1)学生分小组合作学习,三分钟讨论,形成对教师作文的评价意见。提示可从题目、语言、结构、选材等多角度入手。
    2)特聘助手,把同学和老师发言讲话当中你认为对写作有关的语文记录下来。
    3)学生发表意见。
    3、教师点拨:
    1)引用着名评论家刘勰所说的一句话:心生而言立,言立而文明,自然之道也。(一个人有了表达需要,自然就会有相应的话产生,有了相应的语言,你能够把客观存它说得明白,那你的作文就写得很清楚了,这是很自然很自然的道理。
    2)写作“四”字简析:
    真
    新        情
    深

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九年级语文