幼儿合作能力的培养2    合作是幼儿未来发展、适应社会发展和立足社会不可缺少的重要内在素质。因此培养幼儿的合作能力是十分重要的。二十一世纪是竞争又是合作的世纪。我国着名的幼儿教育专家陈鹤琴先生在《活教育思想》第四条中指出,要做一位现代中国人,必须学会合作。合作,其实是指两个或两个以上的个体为达到共同目的而共同进行某一活动的行为。从广义上来说,合作又是人类在进行人际交往、参与社会活动时表现的一种行为技能。在当今社会随着独生子女家庭的增多,孩子愈来愈成为家庭的核心、家中的“小太阳”、“小皇帝”,使孩子形成了以自我为中心、惟我独尊、自私等不良的行为习惯。孩子跨入幼儿园以后,我们发现,当某一游戏需要他们合作进行时,他们就会显得手足无措,也就根本体验不到与同伴合作的快乐 。在幼儿园的一日生活中,我们也经常可以看到,由于孩子不会合作,他们会你争我抢自己喜欢的玩具。在游戏中表现出独自游戏,不与同伴交流。为了让幼儿体验成功与喜悦,获得合作的快乐,我们以自主活动为切入口,通过开展丰富多彩的游戏活动,让幼儿学会合作、主动合作,以真正适应时代发展的要求。合作在幼儿时期具有举足轻重的作用。学会合作,学会主动寻求合作,能够帮助幼儿在与同龄儿童的交往中找出自己的行为方式,建立归属感,提高社会适应能力,从而更有勇气面对生活。
    一、  营造合作氛围,让幼儿学会合作,具备合作意识
    我班幼儿100%是独生子女,在家里都是以自我为中心,做任何事都习惯一人行。合作活动,他们说没有这个习惯,没有这个意识,家长也忽视了孩子合作能力的培养。教师在幼儿心目中有很高的威信,教师的言行潜移默化地影响着幼儿。教师之间能否分工合作,互相配合,对幼儿产生直接的影响。因此,教师要注意自身行为,为幼儿树立正面榜样。另外,同伴也是幼儿观察学习的榜样,教师对有合作行为的幼儿要积极评估和鼓励,这样会激发其他幼儿向他们学习的动机。良好的氛围需要营造,除了为幼儿创设一个平等、和谐、友爱的心理环境,我们还注重为幼儿创设需要合作的情景。如在一些活动和游戏中让幼儿自由选择朋友,遇到困难时让他们想法找老师或同伴帮忙解决等。在教学活动“大馅饼”的活动中,幼儿分成若干组,合作将一张大报纸当作大馅饼举过头顶,边念儿歌《运馅饼》,边向前“搬动”,进行“运馅饼”比赛,使幼儿体会到只有齐心协力,才能获胜。也使幼儿在团队的游戏中,体验到了团结合作的快乐。让他们在每一次交往过程中体会到合作的乐趣,逐步学会合作,最终建立自己的合作交往能力。这样对他们的今后的学习、工作、生活带来一定的影响。

幼教常识教案