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我是谁_在线教学教案查询


我是谁
《我是谁》教学设计 义务教育课程标准实验教材《品德与社会》三年级上册一、教学目标:1、情感、态度:体验自己在现实生活中的不同角色;愿意在现实生活中当好自己的角色。2、知识:通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。3、能力:在生活中担当好自己的角色。二、课前准备:课件一套、表演道具三、教学活动过程:(一)、谈话引入,说说“我是谁”1、情景导入,出示课题,知道每个人在生活中承担着多种角色。2、以自己为例问学生“我是谁”?引导学生思考,当教师离开学校,在其它场合还充当什么角色?3、出示课件,设置情景,让学生说说“我是谁”。4、以家里人或周围人为例,说说他们在不同的场合下又是谁?5、小结:我们每个人在不同的生活场所,都在不断地改变着自己的社会角色。(二)、活动体验:在表演中体会如何担当好不同的角色1、            设置情景(课件出示六种场景),小组选择表演内容。(1)、快乐一家人(2)、游公园(3)、影剧院看演出(4)、在公共汽车上(5)、红领巾监督岗(6)、商店买文具2、小组长组织各小组进行表演,并讨论在特定场合下如何当好自己的角色。3、师巡回观察,适时点拨。(三)、活动展示,激励评价:1、小组上台表演。2、学生评价:他们是否扮演好了自己的角色。3、集体讨论:在生活中我们如何担当好这样的角色?(四)、总结:在生活中由于场景不同,我们要承担多种角色。每一种角色都有自己的权利与义务。我们要以高度的责任感当好生活中的各种不同的角色。课件出示:1、在家庭做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约,热爱劳动的“小帮手”2、在社会做热爱祖国,文明礼貌,诚实守信,遵纪守法的“小标兵”3、在学校做团结友爱,尊重他人,善于合作的“小伙伴”4、在社区和公共场所做爱护公物,讲究卫生,保护环境的“小卫士”5、在独处时做胸怀开阔,心理健康,勇于创新的“小主人”(五)课外延伸:观察你周围的人们,是不是担当好了自己的角色,完成调查报告。 我的调查报告调查地点  调查对象  调查内容  调查结果       




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