精品源自化学科
    教学过程:
    创设情景:
    1、学生交流家庭小实验情况(教师点评)。
    2、教师出示:一瓶食盐,一瓶粗盐,一瓶食盐的水溶液,一瓶粗盐的水溶液。
    3、学生观察:
    ①固体食盐与粗盐的外观差异;
    ②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。
    4、提出问题:"如何将粗盐转化为精盐?""怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性
    杂质?"今天的学习任务:活动与探究--粗盐的初步提纯。
    学生活动:
    1、分组讨论:(教师深入实验小组,了解情况、发现问题、发现典型。)
    ①通过观察、比较固体固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观,你得出什么结果?
    ②除去粗盐中不溶性杂质,你采取什么方法?
    ③粗盐提纯的基本步骤有哪些,怎样设计?
    ④每个步骤,应该注意哪些问题?
    2、交流讨论结果:
    ①组内交流,形成方案。
    ②全班交流,互为补充。(教师发现典型,及时评价;根据问题,及时指导。)
    教师示范:
    1、制作过滤器。
    2、简要说明过滤操作注意事项。
    学生活动:
    1、分组实验:分工协作,分步操作,记录现象及数据(教师巡回指导、了解情况、发现问题、发现典型)。
    2、交流实验结果:各组代表汇报实验结果,交流实验的得与失(教师适时点评,
    告诉精盐产率的理论值)。
    3、学生评议,提出疑问:
    ①我们小组得出的精盐产率大于理论值,为什么?
    ②我们小组得出的精盐产率远低于理论值,为什么?
    4、分组讨论:
    ①造成实验误差的原因,可能有哪些?
    ②根据实验误差的原因,你在操作中,还应该注意什么?怎样改进?
    5、交流讨论结果:尽可能多找出造成实验误差可能出现的原因。(学生可以进行争论,教师给以引导)。
    教学小结:
    1、学生:这节课我学到了什么?提高哪些能力?(学生自我评价)。
    2、教师:对粗盐的初步提纯的基本步骤及注意事项进行归纳小结,评价学生学习情况(教师激励性评价)。
    问题拓展:
    通过本节课的学习,同学们基本会用过滤的方法除去粗盐中不溶性杂质,如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质,你将用什么方法除去?原理是什么?怎样操作?
    学生讨论:
    针对拓展问题进行讨论,根据时间,讨论可长可短。如果讨论不够充分,可让学生课后再查找资料,进行探究。为下一节课作铺垫。
    课后活动:
    按要求撰写探究实验报告。

精品源自化学科

九年级化学教案