《童趣》互动空间    疏通文言文意思的基本原则是主动求解,不搞机械的文白对译;一搞机械的文白对译,死记译文,主动求解的精神就会消失殆尽,从长远看,无益于文言阅读能力的培养。但这个原则也要灵活掌握,下面结合课文谈几个问题: 
    1.注意问题:如“为之”的“为”(wéi),“凹凸”的“凹(āo)”,皆有两读,可以查字典,选定正确的读音;“项为之强”的“强”要读jiāng,这是文言文的通假现象。 
    2.解词用词力求浅显易懂,如“私拟作”就是“心里(把它)比作”,“神游”就是“好像(在那里)游玩”,跟梦游有点相似。可以用比较方式,如以“手之所触”跟“心之所向”作比较。 
    凡据上下文可以解出的词语,一律仿此处理。 
    3.讲成语,着重领会整体意思,不必细究,如“明察秋毫”,即连极细小之物也看得一清二楚之意,表明视力极佳。按此语出自《梁子.梁惠王上》:“明足以察秋毫之末,而不见舆薪”。明,指视力而言。 
    4.虚词一般只要指出相当于现代语中某词即可,必要时再指出词性,如“徐喷以烟”中的“以”相当于“用”。语言是一种习惯,读得多,养成了习惯,一看就懂。不仅现在这么办,在整个初中阶段也要这么办。 
    拓展阅读 
    话题作文童年佳作欣赏及老师点评:《老屋》(李祥云) 
    一直以来,对老屋总有一种特殊的感情。我闹不清为什么从老屋搬出这么多年,对它,我仍念念不忘。总想回去看看,就像看一位体衰力竭的长辈一样。或许,这也就是牵挂,只不过是对老屋的。(文章开篇确定感情基调,把文章定位为淡淡的忧伤,把读者的思绪拉到童年的时光。) 
    离开老屋十多年了,我很少回去看过。只是在每年的大年三十,在父亲的提醒下才会提着一个几寸长的门头(春联的横批),去老屋处给它粘上一点红红的喜气。然而,这点簇新的鲜红却把老屋衬得更加衰败不堪了。望着老院内比人还要高的凄白的荒草,冷风吹来时它们的瑟缩似乎也在诉说着岁月消逝的无情。我于是在老院颓圮的墙边,在老屋残破的门前默然无语。(运用对比的手法,用新年的红红喜气,反衬老屋的破败。) 
    老屋如同我脑海里的记忆,也在时间的流逝中渐渐老去。老屋的门是苍然灰白的,老屋的锁是铁锈斑斑的,老屋的窗是没了窗棂的,老屋的门槛是不复存在的。望着老屋,我有一种要打开锁闯进去的冲动。然而我没有钥匙,其实,老屋或许早已没了钥匙,谁还在这破旧的房屋中生活呢?尽管它还保存着家的全部含义。于是,我只好推推紧关的门,从可以插进一条胳膊的门缝里,看着我曾经生活过的老屋的内脏。 
    那只放在门后的三斗桌子没有了,三斗桌子后面我经常坐的那张窄窄的矮凳也没有了,大床、木柜、盛馍馍的竹筐也没有了,在窗边咀嚼着干草伴我入眠的小山羊也没有了。没有了,所有的以前的一切,除了那个从梁上垂下来挂住馍筐的木钩以外,什么都没有了,映入我眼中的是墙上地上零乱地竖着、躺着的落满灰尘的旧木料,木料下那凸凹的墙壁和地面,还有……还有地面上灰白相间的几粒鸟屎。(回忆老屋的过去,与今天的破败对比。) 
    我无语,虽然我感到一种莫名的想哭的冲动,然而我无语。童年的无数个日子在脑海中一下子变得清晰无比。那个扎着两个羊角辫整天大喊大叫的小女孩呢?那个舞动着九节鞭、双锏、长枪的壮实的少年呢?那个在门口喊着我的乳名让我回家吃饭的美丽妇人呢?还有,还有那头整天被顽劣的小女孩骑着的忠实的老黄牛呢?……(用童年的记忆与如今的情形对比,抒发感情含蓄,细节好。) 
    我无语、也无泪,只是沉默。我知道这一切都将不复存在,就像老屋的土坯墙一样,终究有一天会随着时间老去。老去了,那美丽的妇人,那和蔼的中年汉子,那壮实的少年和那个顽劣的小女孩,以及我温厚的老黄牛。 
    几只"喳喳"叫着的麻雀飞来,钻进老屋剥落了草灰的瓦缝里。我抬起头,望着那一个个洞开的瓦缝,感激着老屋每天的造访者--麻雀,只有它们没有忘记老屋。 
    母亲蹒跚着走来,叫我回家。看着和老屋一样苍老的母亲,想起远在他乡的哥哥,我一阵黯然,搀起母亲的手臂,轻声说:"妈,回吧!"(结尾有个性,用母亲的老迈与老屋照应,情感上回应上文,使结构严谨。) 
    【感悟赏评】 
    作者通过直觉思维,回忆大量有关童年、老屋的情态,勾勒出往昔充满温馨的生活场景,表现出作者对老屋深深的留恋之情。行文中,总是把自己放到童年的环境中,表达感情真实,呈现出真实的情境。

七上教参