小学科学三年级上册《比较水的多少》教学设计教学目标·引导学生经历典型的科学探究过程；能够提出问题，并通过思维设计方案。
·能够运用多种方法比较溶液的多少，并明确必须使用同一标准。
·注重事实，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，培养自信心和严谨的科学态度。课前准备饮料瓶4只、弹簧秤、带提环的杯子、同样大小的塑料瓶、漏斗、一次性杯子、天平、铁钉等。重点使用多种方法比较不同容器中水的多少。难点设计各种比较的方法。导入·你们的桌子上也有4个瓶子，请同学们拿出1号瓶和2号瓶仔细观察一下。（哪个瓶子里的水多？哪个瓶子里的水少？）为什么？
·观察猜测：瓶子一样大的水位高就多。
·再加点难度，现在请你们比较一下，3号瓶和4号瓶，这两个瓶中的水谁多？谁少？
·瓶子不同，水位不同，谁多呢？实验验证·学生想办法：倒入同样的瓶中；画刻度；称重量；同样的杯子，比杯数；喝下去，比肚子大小；打孔，比谁先流完。
·讨论实验方案：（1）准备选用哪种方法？（2）需要什么材料？（3）小组内怎样分工？
·汇报实验方案。
·学生实验。
·汇报交流：哪一瓶水多？你们组有什么成功的经验想和大家分享或失败的教训和大家交流吗？小结延伸·认为哪种方案最科学，最简便？你能说说理由吗？
·我们以后在研究科学问题时应该选择什么的方法？
·学了这一课，你有什么收获？

小学自然教案