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    教材分析:
    本课主要内容是让学生子解种子的结构,及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验,一个观察与思考,二组讨论。
    教学重点:
    在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。
    教学难点:
    一、学生实验的顺利进行;
    二、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程,使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来,并在活动中体验成功的喜悦。
    学生分析:
    初一学生生物知识积累不多,特别是实验的机会少、动手能力差,教学在重视探究性学习方式的同时,更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
    初一学生的思维比较活跃,凡事都想知道个为什么,因此,讲课前安排恰到好
    处的提问,不仅能把学生注意力吸引过来,还能极大的提高学生学习生物的兴趣与积极性。本课内容较多,学生年龄小,大脑兴奋中心容易疲劳,注意力集中的时间较短,需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。
    教学目标:
    一、知识目标:
    1.通过学习,知道种子的主要结构。
    2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点;
    3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因;
    4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。
    二、能力培养:
    1.学会科学观察的基本步骤及方法,培养学生观察、分析思考的能力;
    2.通过小组活动培养合作意识。
    三、情感教育:
    1.参与收集种子和果实的活动,体验与人的交流和合作。
    2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物,认同绿色植物与人类生活的密切
    关系。
    3.培养学生探究生物科学的兴趣,体验探究学习的快乐。
    教法设计:
    启发式引导、交互式交流、演示法、练习法
    教学准备:
    一、教师活动:
    1.学情分析:
    通过调查,了解初一学生对本课相关知识的掌握情况,具备的能力及学习生物知识的兴趣,在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。
    2.教具准备:
    实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。
    3.制作CAI课件。
    二、学生活动:
    1.准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。
    2.采集五种植物的果实或种子(其中必须要有松子)。
    课时安排:1课时
    教学过程
    教师活动学生活动
    展示五张图片(海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜)哪些植物能结种子?
    板书:第二节 种子植物
    提问:这些植物的种子结构是相同的吗?通过下面的观察实验,你会找到答案。
    提示:在动手观察之前先阅读P83-P84实验内容。
    提醒注意:观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。
    板书:菜豆种子的结构
    强调:菜豆种子的子叶是2片,且肥厚,储存营养物质。
    板书:玉米种子的结构
    强调:玉米的子叶只有l片,瘦小,不储存营养物质
    小结:种子的大小、形状千差万别,但它们的结构是基本相同的,都有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶,它是幼小的生命休,是种子结构的最重要部分。
    提问:你想知道种子植物比苔藓、蕨类植物分布更广,种类更多的原因吗?
    小结:低温、干燥条件下种子的寿命可以延长。
    过渡:种子植物的种类的确非常的繁多,你能说出下列种子植物中哪些种子有果皮,哪些没有吗?
    小结:种子植物根据种子外面是否有果皮包被被分为二大类
    板书:
    1.裸子植物
    2.被子植物
    演示:一组图片(如银杏、冷杉、塔柏、马尾松、罗汉松、法国梧桐、女贞、夹竹桃、茶花、石榴等),以校园或本地公园植物为主。
    播放录像:蒲公英、鬼针草、杨、柳、竿彬等植物种子的传播方式
    小结:果实由果皮和种子组成,果实对种子起到保护作用,所以被子植物比裸子植物更加适应陆地生活,分布更广泛,种类更多。
    总结:放CAI课件(内容:菜豆种子、玉米种子的结构,及两种种子结构的比较)
    反馈:出示抢答题
    学生通过识图自己总结山种子植物的概念。(启动思维,激发学生的兴趣点)
    请两位同学在实物投影仪前展示自己收集的五种植物的果实或种子,并介绍它们的名称。(角色互换,调动学生的视觉、听觉,获取新信息。)
    (启发思考,学生带着问题阅读。)
    学生统一将胚芽涂成黑色、胚轴涂成黄色、胚根涂成绿色、子叶涂成红色。(通过实验活动,充分调动学生学习生物的积极性。)
    请一位同学在实物投影仪前展示自己的"作品",全班同学给予评价,并评价自己的实验效果。最后得出菜豆种子的结构。(通过探索性学习,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生获取新知识的能力,)
    步骤同上(学生在玉米种子上涂色、展示"作品"、评价、总结)(再一次通过探究性学习,培养学生的实践动手能力。)
    分组讨论:P841、2、3、4题,并将
    答案填在书上,(在教师指导下,在小组内展开讨论,培养学生交流与合作的能力,)
    阅读P84第一段。(学生带问题阅读课文,培养学生分析、解决问题的能力。)
    判别实物(小麦、蚕豆)。比较它们的寿命,谁长谁短?
    在实物投影仪上展示同学收集的花生、豆角、松子、白果、苹果、橙等实物
    学生答:(略)
    请十位同学快速判断哪些是裸子植物、哪些是被子植物?(考查学生快速反应能力,同时活跃课堂气氛。)
    看录像,让一个学生上讲台来充当老师,对学生提问,学生回答:(略)(角色互换,逐步改变旧的学习方式,增强学生学习的主动性。)
    请一学生对剩余内容进行总结。(给学生更多的机会展示自己。)
    学生抢答:(略)(通过抢答的形式,加深对所学知识的理解。)
    板书提纲
    一、种子植物:
    1.菜豆种子的结构: 2.玉米种子的结构:
    种皮 果皮和种皮
    胚芽 胚芽
    胚轴 胚轴
    胚根 胚根
    子叶(2片) 子叶(1片)
    胚乳
    二、种子植物的分类:
    1.裸子植物:种子裸露,没有果皮保护。
    2.被子植物:种子外面有果皮,种子被包在果实中。
    3.被子植物比裸子植物更加适应陆地生活

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