精品源自政治科
    一、教学目标
    1.认识12个字,会写6个字。
    2.帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。
    3.了解课文内容,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。
    二、教学重点
    认识12个字,会写6个字。
    三、教学难点
    帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。
    四、教学准备
    识字卡、词卡或课件。
    五、教学时数
    2课时。
    六、教学过程
    第一课时
    (一)猜谜导入,激情入境。
    1.教师出示谜语:清晨出东海,傍晚下西山,照亮了大地,送来了温暖。(谜底——太阳)
    2.语言表达训练:联系生活实际说说,你喜欢太阳吗?你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的,好吗?请大家齐读课题。
    (二)初读课文,整体感知课文内容。
    1.教师范读课文,学生认真听读。(听清字音)
    2.学生自读课文,并借助生字表画出生字,并反复认读。
    3.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)
    4.教师指名认读生字,带读识字、词卡片,开火车读。
    5.小组内同学分节读课文,做到正确。
    6.指名分节读课文。(做到读音准确)
    课文同学们已经读通了,而且字音也读得十分正确,快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!
    (三)读文感悟,读句训练,创新想象。
    1.创设情境,初步感悟:
    教师再范读课文,(有条件的可听录音)学生边听边思考:你喜欢课文中的太阳吗?为什么?(可以读文中句子进行回答)教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺,并借助教材的插图,导学生读出喜爱之情,培养学生的语感。
    2.精读感悟:
    (1)自由读课文,标出自然段。(共四个自然段)
    (2)学习第一自然段:
    ①齐读。
    ②过渡:为什么要问太阳是不是粉刷匠呢?
    3.学习第二自然段:
    (1)合作学习:读一读这个自然段,说说你们读懂了什么。还有什么没读懂的?
    (2)汇报学习情况。(本段中,如果学生对“铺设”“晶莹”等词语质疑,就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。)
    (3)描述情景配合教学课件演示精美的图片,提问:太阳把海滩粉刷成了黄金海岸,把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶,又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。这些都是太阳的作品,你最喜欢哪一件?
    (4)你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧!
    (5)练习读自己喜欢的句子。
    (6)指名分句读。
    (7)提问:你知道太阳还有哪些出色的作品吗?
    (8)讲授:对,这个美丽的世界上,太阳的作品有很多很多,小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。
    (初步渗透省略号的作用,不做过多地讲解。)
    (9)鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来。练习朗读第二自然段。
    4.学习第三自然段:(1)指名读,思考:你读懂了什么?
    (2)合作交流:你们有什么没读懂的吗?
    (3)指导朗读:如果你们就是海滩上的这两位小朋友,你们会对太阳说些什么呢?把你们的心情读出来吧!
    (允许孩子们保留自己的想法和感受,让他们对太阳说出自己的心里话。教师要认真倾听,也许有的孩子要埋怨太阳把他刷得黝黑黝黑的,也许有的孩子很感谢太阳给自己改变了“颜色”。我们要鼓励每一个孩子读出自己的感受来。)
    (4)指名读。
    5.学习第四自然段:
    (1)齐读。
    (2)讨论:太阳在课文中没有回答我们它是不是粉刷匠,你们说太阳是粉刷匠吗?为什么?
    (3)假如你们就是沙滩上的小朋友,你们会对太阳说些什么呢?
    6.朗读训练,读出情感:
    你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的喜爱之情。
    自由练读——指名反馈。
    7.练习背诵:同桌互背。
    (1)出示一些课文填空,请学生试着填写。
    (2)出示一些插图,请学生练习背诵。
    (四)创新想象,训练语言:
    你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(引导学生想象要合情合理)教师可出示几幅图画,如田野风光,都市风景,让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色,有的同学还可以加入想象说“就像……”。
    同学们,你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样,在这个美丽的世界上,太阳的作品还有很多很多,你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗?
    (五)课后延伸,积累运用。
    1.请同学们搜集有关太阳的资料,和太阳交朋友吧!
    2.读读词语库中的词语。
    学生自由练读——指名带读。
    3.引导学生归类积累:
    请学生说说表示颜色的词语。
    ABAB式:金黄金黄  碧蓝碧蓝  黝黑黝黑……
    洁白  乌黑  雪亮……
    (六)作业
    1.朗读课文。
    2.背诵课文。
    板书设计:
    太阳,你是粉刷匠吗 ?
    金黄金黄
    碧蓝碧蓝
    洁白
    黝黑黝黑
    ……
    美    喜爱
    第二课时
    (一)背诵课文,复习旧知。
    (二)复习生字。
    1.师用课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。
    这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗?
    2.请学生自由练读课文。
    要求:读准字音,看清字形。
    (三)记忆生字。
    1.小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
    2.汇报自学情况:说一说,你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的?
    3.及时评价:教师及时给予表扬、鼓励。
    (学生自主记忆生字的方法很多,教师要善于发现,及时点拔,总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆,加、减部件记忆,编儿歌、猜谜语记忆等。)
    4.质疑:你们认为哪个字比较难记忆?
    5.针对学生的质疑,进行教学,师生共同想办法解疑。
    6.如果学生没有疑问,教师可以引导学生记忆会认字。
    7.教学课件演示:字宝宝都回到课文中去了,请学生自由读课文。
    (四)指导书写。
    1.请学生看看课本中的“田格”字帖,说说希望老师帮你们写好哪个字。
    2.通过学生反馈,教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。
    3.通过教学课件,重点指导:“沙、色”的书写。注意观察“色”的笔顺。撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩。“沙”字右边“少”字的占格。不要写成“小”字。
    4.注意“先”的笔顺和占格,最后一笔是竖弯钩。
    5.请学生当堂进行写字练习:一个字写

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一遍,遇到难写的字可以多写几遍。
    (教师在行间巡视,了解学生书写情况,可以做有针对性的个别同学的辅导。)
    (五)词语积累。
    1.读读“我的词语库”中的词语。
    2.你还想从本课中积累哪些词语?
    (六)作业。
    认真抄写本课的字和词

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一年级语文教案