一、教学目标
    1.认识10个字和2个多音字,会写6个字。
    2.指导学生初步有感情地朗读课文。
    3.了解课文内容,激发学生热爱大自然的情感,初步树立人与自然和谐相处、保护植物的意识。
    二、教学重点
    认识10个字和2个多音字,会写6个字。
    三、教学难点
    帮助学生初步有感情地朗读课文。
    四、教学准备
    1.识字卡片、词卡或课件。
    2.自制文中插图。
    五、教学时数
    2课时。
    六、教学过程
    第一课时
    (一)观图入境,了解大意。
    1.教师出示图画。
    (1)图上画的是哪儿?有什么?
    (指导按顺序看图:近——远或远——近。)
    (2)看!这个小朋友在干什么?
    (学生说明大意即可——他在草坪上插牌子。)
    (3)谁来读牌子上写的字?(别踩我,我也有生命。)
    其他同学思考:“我”指的是谁?(青草)
    2.质疑:
    (1)同学们,此时你有什么问题想问吗?
    (2)学生质疑:这个小朋友是谁?他为什么要竖这块牌子?这块牌子是谁写的?……
    请大家认真听教师读课文,边听边找答案。
    (二)初读课文,音准句通。
    1.教师范读课文,学生认真听读。(听清字音)
    2.请学生借助会认字表,在课文中画出会认字,并反复认读。
    3.小组内学习会认字,由组长带读识字卡片。
    4.教师指名认读或带读字、词卡片。
    5.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子。)
    6.小组学习:互听、互评、互助。
    7.指名分自然段读课文。(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿。)
    课文读通了,快让我们随小健一起到他家楼下的花园看看吧!
    (三)读文感悟,创新想象,有感情地朗读。
    1.课件导入,情境再现:
    (1)教师课件演示绿色的大草坪:同学们,我们已经来到小健家的楼下了。你们有什么感受吗?(草坪很美)
    (2)教师范读课文第一自然段。
    学生边听边思考:此时的心情怎样?为什么?
    (3)你能把这种高兴的心情读出来吗?
    学生自由练读,指名反馈。
    晚饭后,小健和妈妈一起来到这个美丽的小花园散步。快看,发生了一件什么事?
    2.分角色朗读,了解课文内容:
    (1)小组学习:分角色朗读课文2-4自然段。
    (2)引导讨论:小健和妈妈喜欢草坪吗?你是从哪儿看出来的?
    (请学生先读书上的语句,再说说自己的理解。)
    (3)指名反馈:小健喜欢,但没有爱护;妈妈喜欢,不仅自己爱护同时教育小健也要爱护。
    (4)如果是你看到小健躺在了大草坪上,你会怎么做?怎么说?
    小健听了妈妈的话后是怎么做的呢?
    3.指名读文5-6自然段,其他同学边听边找答案。
    (1)小健已经知道自己错了,为什么还要在草坪上插一块牌子呢?
    (2)为了让周围的环境更美丽,你还愿意写(做)些什么?
    你们真是爱护植物的好孩子。看到伙伴知错就改,你们高兴吗?
    4.朗读训练,读出情感:
    自由读一遍课文,鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。
    读出你对大草坪的喜欢,读出你为伙伴的知错就改而高兴。
    同学们,让我们一起来欣赏课文中优美的词语。
    5.小组讨论:
    为了让周围的环境更美丽,想想你们还可以做些什么。
    (同学们可以回家动手制作一些警示牌,放在校园或小区中,可以更好地提醒大家保护大自然。)
    (四)积累好词。
    1.请学生自由练读“我的词语库”中的词语。
    2.你还能再说几个这样的词语吗?
    (五)作业。
    有感情地朗读课文。
    板书设计:
    草坪青青
    “别踩我,我也有生命!”
    第二课时
    (一)朗读课文,复习生字词。
    (二)学生自主记忆生字。
    1.教师用课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。
    回到课文中你们还认识吗?
    2.请学生自由练读课文。
    要求:读准字音,看清字形。
    3.教学课件出示生字,小组合作学习:看看用什么方法能记住这些字宝宝?
    4.请学生汇报自学情况:说一说,你们记住哪个字了。你是使用什么方法记住的?
    在这个环节中,教师要鼓励学生运用多种方法记字,如:用旧字记新字、猜谜语等方法。
    5.请学生说说认为哪个字最难记。
    6.针对学生的问题,师生可以共同想解决的办法。
    可以重点指导以下几个字:
    (1)远、近:提示学生观察字形结构。
    思考:有什么方法记住这两个字?
    (2)被:渗透衣字旁的指示。
    (3)压:思考一下,你认为这个字中哪一笔最关键?
    (最后一笔点不能丢)
    7.教学课件演示:字宝宝回到课文中请学生再次读课文。
    (三)指导书写。
    1.请学生找出认为比较难写的字,教师重点指导。
    (1)绿:注意这个字的笔顺,尤其是右边的“录”字最后五笔是竖钩、点、提、撇和捺。不要写成“水”字。
    (2)命:注意右下笔顺,先写横折钩,再写竖,注意人字头的下面不要少一横。
    (3)远和近:提醒学生注意走之的写法和占格。
    2.请学生当堂进行写字练习:一个字写一遍,遇到难写的字可以多写几遍。
    (教师在行间巡视,了解学生书写情况,可以做有针对性的个别同学的辅导。)
    (四)词语积累。
    1.读读“我的词语库”中的词语。
    2.你还想从本课中积累哪些词语?
    (五)作业。
    认真抄写本课的字和词。

一年级语文教案