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    一、教学目标
    1.会认10个字,会写6个字。
    2.自主积累词语。
    3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
    4.了解课文内容,培养热爱家乡的情感。
    二、教学重点
    1.学会本课生字。
    2.学习课文内容,指导学生学习语言、运用语言。
    3.培养学生热爱家乡的情感。
    三、教学难点
    指导学生感受热爱家乡的情感,背诵课文。
    四、教学准备
    识字卡片、有关草原的风光片或图片。
    五、教学时数
    2课时。
    六、教学过程
    第一课时
    (一)观看草原的录像,激趣导入。
    你去过草原吗?能给大家介绍一下你心目中的草原是什么样子吗?
    (二)指导读课题,读出喜爱之情。
    (三)初读课文,学习生字新词。
    1.自读课文,遇到不认识的字借助拼音读一读,读准字音。
    2.拼读会认字,注意读准字音。
    3.小组内检查生字词读音的掌握情况。
    4.教师检查字音的掌握情况。
    (1)读一读这些生字词,指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管。”
    (2)开展拼读竞赛,以小组为单位进行词语接龙朗读,看哪一组读得又快又准。
    (3)让学生质疑:哪个词不懂?理解“壮”:在文中找一找带有这个字的句子读一读,(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。
    (4)自己小声读文,看看还有没有不认识的字,请老师和同学帮助。
    5.指名朗读课文,其他同学标画自然段。
    (四)朗读感悟。
    1.分小组指名读文,思考:课文写了谁喜欢草原?
    2.指名回答,教师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者)
    3.学习课文内容。
    提问:他们为什么这么喜欢草原?读文找答案。
    4.自己读文,找答案。谁找到了就告诉大家,自愿选择汇报说哪部分内容,教师就和学生共同学习那一小节。
    5.学习第一小节。
    (1)师生配合读文。
    (2)学生汇报,其他同学补充:“为什么马儿喜欢草原?”
    (3)出示练习:草儿(      )  牛儿(      )  羊儿(      )
    (4)指导朗读“最鲜、最壮、最欢”读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。
    (5)请学生先自己练读,然后指名读。
    6.学习第二小节。
    过渡:百灵鸟为什么喜欢大草原?
    (1)谁能从文中找到答案?请读出来。
    (2)指导朗读。应该怎样读,才能读出喜爱之情?请你试一试。
    7.学习第三小节。
    读一读,说说作者为什么喜欢大草原。可以结合前边所学习的内容说一说,齐读最后一句话。
    (五)总结。
    1.听歌曲《美丽的草原我的家》。
    2.你喜欢草原吗?有感情地朗读课文。
    (六)口语交际练习。(根据学生情况任选其一)
    师:同学们,你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗?能向大家介绍一下吗?
    1.无论走到哪里,也不会忘记可爱的家,因为这里(      ),(      ),(      )。
    2.我无论走到哪里,也不会忘记可爱的祖国,因为这里(      ),(      ),(      )。
    (七)作业。
    背诵课文。
    板书设计:
    美丽的草原
    ↑
    枣红马儿       |     可爱的家乡
    百灵鸟儿   不会忘记
    我
    第二课时
    (一)背诵课文。
    采取多种形式练习背诵。
    (二)复习生字,自主记忆。
    1.教师课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。
    2.回到课文中你们还认识它们吗?
    请学生自由练读课文。要求:读准字音,看清字形。
    3.教学课件出示生字,小组合作学习:看看用什么方法能记住这些字宝宝?选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
    4.请学生汇报自学情况:说一说,你们记住哪个字了。你是使用什么方法记住的?
    5.在这个环节中,教师要鼓励学生运用多种方法记字,如:用旧字记新字、猜谜语等方法。
    6.指名反馈:教师及时给予表扬、鼓励。
    7.请学生说说认为哪个字最难记。
    8.针对学生的问题,师生可以共同想解决的办法。
    可以重点指导以下几个字:
    (1)观察“丽、会、忘”这几个字的结构特点。
    (他们都是上下结构的字。)
    思考:有什么方法记住这三个字?
    (2)给熟字加偏旁组成新字。
    己——记    大——因
    (3)因:思考一下,你认为这个字中哪笔最关键?
    (大的最后一笔捺变成点。)
    9.教学课件演示:字宝宝回到课文中请学生再次读课文。
    (三)指导书写。
    1.请学生找出认为比较难写的字,教师重点指导。
    (1)美:指导学生注意占格。
    (2)丽:注意下面的两个部分写得瘦一点。
    (3)忘:注意心字底的写法。
    2.请学生当堂进行写字练习:一个字写一遍,遇到难写的字可以多写几遍。
    (教师在行间巡视,了解学生书写情况,可以做有针对性的个别同学的辅导。)
    (四)作业。
    1.认真抄写生字。
    2.朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

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一年级语文教案